Livestream: V. What Do Sources Tell Us?

Chair: Sandra Dahlke

15:30 – 16:45 

  1. SOLODIANKINA Olga (Cherepovets), Educational Ideals and Practices in the Sheremetiev Family (18th – Early 19th Century) (RUS)
  2. LAVRINOVITCH Maya (Moscow), ‘… You Will Find in Your Masters Your Protectors and in the Children Entrusted to You – Your Friends’: How a ‘New Breed’ of Governesses for Noble Children was Trained at the Beginning of the 19th Century (RUS)
  3. REDIN Dmitri (Ekaterinburg), How Ivan Vasilievich Was Brought Up (Short Story by V.A. Sollogub ‘Tarantas’) and Noble Education in the Russian Literature of the First Half of the 19th Century (RUS)

V. Что говорят нам источники?
Председатель: Сандра Дальке

  1. СОЛОДЯНКИНА Ольга (Череповец), Воспитательные идеалы и практики рода Шереметевых (XVIII – начало XIX в.) (RUS)
  2. ЛАВРИНОВИЧ Майя (Москва), ‘… Вы найдете в господах ваших покровителей, а в вверенных вам детях – друзей…’: как готовили «новую породу» гувернанток для дворянских детей в начале XIX века (RUS)
  3. РЕДИН Дмитрий (Екатеринбург), Как воспитывали Ивана Васильевича (повесть В.А. Соллогуба ‘Тарантас’) и проблемы дворянского воспитания в русской художественной прозе первой половины XIX в. (RUS)

Livestream: V. What Do Sources Tell Us?

Chair: Maciey Serwański 13:45 – 15:15

  1. BURKARDT Albrecht (Limoges), The Origins of the Grand Tour. Travel in the Treatises of Education of the Nobility from the 16th to the Early 17th Century (ENG)
  2. LE CAM Jean-Luc (Brest), The Education of Lutheran German-Speaking Nobility Viewed Through the Prism of Biographic Information in Funeral Sermons (1550-1750) (ENG)
  3. SMAGINA Galina (St. Petersburg), ‘As a Perfect Education’: Plan of Education for a Young Aristocratic Lady by Academician Jacob Staehlin in 1778 (RUS)
  4. BERELOWITCH Wladimir (Paris/Genève), Educational Plans in Private Education in Russia in the Second Half of the 18th Century (RUS)

V. Что говорят нам источники? Председатель: Мачей Серванский

  1. БУРКАРДТ Альбрехт (Лимож), Истоки Гран Тура в трактатах о воспитании дворянства с XVI по начало XVII в. (ENG)
  2. ЛЕ КАМ Жан-Люк (Брест), Воспитание лютеранского немецкоговорящего дворянства через призму биографий, содержащихся в погребальных проповедях (ENG)
  3. СМАГИНА Галина (С.-Петербург), ‘В составе совершенного воспитания’: план образования молодой знатной дамы, составленный академиком Я.Я. Штелиным  в 1778 г. (RUS)
  4. БЕРЕЛОВИЧ Владимир (Париж/Женева), Воспитательные планы в частном воспитании в России во второй половинеXVIII в. (RUS)

Livestream: IV. Trends

Chair: Wladimir Berelowitch

11:15 – 12:45 

  1. STOGOVA Anna (Moscow), Friendship as a Behavioral Imperative in England and France in the Second Half of the 17th – Early 18th Century (RUS)
  2. BRUSCHI Andrea (Verona/Nanterre), Studying Vernaculars, Studying in Vernaculars: Modern Languages in the Education of the Élites (France, 17th and 18th Centuries) (ENG)
  3. KOSHELEVA Olga (Moscow), Teaching the Art of Speaking Properly Among the Young Russian Noblemen (RUS)
  4. Andrei Andreev (Moscow), The Formation of the Educational System of F.-C. Laharpe: European Ideals and Russian Practice (RUS)

IV. Тенденции
Председатель: Владимир Берелович

  1. СТОГОВА Анна (Москва), Дружба как императив поведения в Англии и Франции второй половины XVII – начала XVIII в.(RUS)
  2. БРУСКИ Андреа (Верона/Нантер), Учить местные языки, учиться на местных языках: живые языки в воспитании элит (Франция, XVII  XVIII вв.) (ENG)
  3. КОШЕЛЕВА Ольга (Москва), Воспитание речевой культуры в российском благородном юношестве (RUS)
  4. АНДРЕЕВ Андрей (Москва), Формирование воспитательной концепции Ф.-С. Лагарпа: европейские идеалы и русская практика (RUS)

Livestream: III. Educational Institutions and Educational Models

Chair: Alexandr Kamensky

9:30 – 11:00

  1. FEDYUKIN Igor (Moscow), The Education of the Nobility and Disciplinary Institutes: The Making of a Modern School in Russia from 1660 to 1760 (RUS)
  2. KHAVANOVA Olga (Moscow), Innate Nobleness and Erudite Superiority: The Theresianum in Vienna as the Educational Ideal of the Nobility in the Second Half of the 18th Century (RUS)
  3. SINDONI Caterina (Messina), Educational Models for Sicilian Noblemen Between 18th and 19th Century: The Case of ‘Collegio Cutelli’ (ENG)
  4. TUMANIK Ekaterina (Novosibirsk), N.N. Muraviev’s Family as a Model of Education of Nobility in Early 19th Century: From Ostashevo to the School of Military Guides (RUS)

 III. Воспитательные учреждения и воспитательные модели
Председатель: Александр Каменский

  1. ФЕДЮКИН Игорь (Москва), Воспитание дворянства и дисциплинарные инcтитуты: cтановление модерной школы в России, 1660-1760 (RUS)
  2. ХАВАНОВА Ольга (Москва), Врожденное благородство и ученое превосходство: венский Терезианум как сословный образовательный идеал второй половины XVIII в. (RUS)
  3. СИНДОНИ Катерина (Мессина), Воспитательные модели сицилийских дворян в XVIII XIX вв.: Колледжио Кутелли (ENG)
  4. ТУМАНИК Екатерина (Новосибирск), Дворянская воспитательная модель начала XIX века на примере семьи Н.Н. Муравьева: от Осташева к Школе колонновожатых (RUS)

Livestream: II. Models, Transfers, Critics and Resistences

Chair: Hélène Melat

16:45 – 18:30

  1. KISELEV Mikhaïl, KRIVORUCHKO Anastasia (Ekaterinburg),‘According to Their Learning and Their Merit’: Education of Nobles in the Official Policy and in the Press in the Russian Empire in the 1760s (RUS)
  2. SERWANSKI Maciey (Poznań), French Aspects in the Educational Pattern of the Polish Nobility in the 17th Century (ENG)
  3. RJÉOUTSKI Vladislav (Moscow), The Ideal of a Noble’s Education in Russia: Pro and Contra (RUS)

II. Модели, трансферы, критика и сопротивление

  1. КИСЕЛЕВ Михаил, КРИВОРУЧКО Анастасия (Екатеринбург), ‘По науке и достоинству’: проблема дворянского образования в правительственной политике и публицистике в Российской империи в 1760-е гг. (RUS)
  2. СЕРВАНСКИЙ Мачей (Познань), Французские аспекты в воспитательной модели польского дворянства в XVII в. (ENG)
  3. РЖЕУЦКИЙ Владислав (Москва), Идеал воспитания дворянина в России: pro et contra (RUS) 

 

Livestream: II. Models, Transfers, Critics and Resistance

Chair: Denis Sdvižkov

15:15 – 16:30

  1. CERMAN Ivo (South Bohemia), Moral Education Among the Bohemian Aristocracy (ENG)
  2. GREEN Michaёl (Mainz), Family and Tutorship: Educational Values of the Orange-Nassau Family in the United Provinces (1628-1670) (ENG)
  3. KISLOVA Ekaterina (Moscow), Educational Models Among the Clergy and the Nobility in the 18th Century Russia (RUS)

II. Модели, трансферы, критика и сопротивление
Председатель: Денис Сдвижков

  1. ЦЕРМАН Иво (Южная Богемия), Моральное воспитание аристократии в Богемии (ENG)
  2. ГРИН Микаэль (Майнц), Семья и гувернеры: воспитательные ценности семьи Оранж-Нассау в Республике Соединенных Провинций (1628-1670) (ENG)
  3. КИСЛОВА Екатерина (Москва), Модели образования в церковной и дворянской среде в России XVIII века  (RUS)

Livestream: I. Educational Strategies – What Kind of Education for What Kind of Nobility?

Chair: Victor Karady

14:00 – 15:15 

  1. POSOHOVA Liudmila (Kharkiv), Ennoblement of the Hetmanate and Slobodskaya Ukrainian Elite and the Evolution of Educational Models in This Milieu in the 18th Century (RUS)
  2. FIORELLI Vittoria (Naples), Neapolitan Ladies: From Aristocracy to Liberal Upper Class (ENG)
  3. VOISIN Amélie (Lyon), Educate a Duke and Bring Up an Emperor: The Complex and Very Eclectic Education of Francis Stephen of Lorraine (ENG)

I. Воспитательные стратегии: какое воспитание и для какого дворянства?

Председатель: Виктор Каради

  1. ПОСОХОВА Людмила (Харьков), Нобилитация казацкой старшины Гетманщины и Слободской Украины и эволюция моделей воспитания в ее среде в XVIII в. (RUS)
  2. ФИОРЕЛЛИ Виттория (Неаполь), Неаполитанские женщины: от аристократии к либеральному высшему классу (ENG)
  3. ВУАЗЕН Амели (Лион), Вырастить герцога и воспитать императора: сложное и очень эклектичное воспитание Франца Стефана Лотарингского (ENG)

Livestream: I. Educational Strategies – What Kind of Education for What Kind of Nobility?

Chair: Igor Fedyukin

11:30 – 13:00 

  1. PROKOPIEV Andrei (St. Petersburg), Between Confessional and Social Standards: Education of the German Nobility in 16th – 17th Centuries (RUS)
  2. BRUTER Annie (Paris), Robe and Sword Nobles in 17th Century France: Two Conflicting Educational Ideals? (ENG)
  3. KARADY Victor (Budapest), Changing Educational Commitment and Strategies of Noblemen in Late Feudal Hungary (cc. 1760-1848) (ENG)
  4. LEHR Stefan (Münster), L’éducation est le principal objet’. Ideal and Practice of Education in the Noble Families of Princes Golitsyn and Counts Apraxine (1780-1840) (RUS)

 I. Воспитательные стратегии: какое воспитание и для какого дворянства?

Председатель: Игорь Федюкин

  1. ПРОКОПЬЕВ Андрей (С.-Петербург), Между конфессиональным и сословным стандартом: образование немецкого дворянства в XVI – XVII вв. (RUS)
  2. БРЮТЕР Анни (Париж),  Дворянство мантии и шпаги во Франции XVII в.: два идеала воспитания? (ENG)
  3. КАРАДИ Виктор (Будапешт), Изменение отношения к воспитанию и дворянские стратегии в позднефеодальной Венгрии (1760-е – 1848) (ENG)
  4. ЛЕР Штефан (Мюнстер), ‘L’éducation est le principal objet’. Идеал и практика воспитания на примере князей Голицыных и графов Апраксиных (1780-1840) (RUS)