программа (RUS)

 

Германский исторический институт Нахимовский пр., д. 51/21, Москва

 

Четверг, 25 сентября

Презентация и круглый стол по поводу публикации коллективного труда о воспитательных проектах в России от Петра I до Екатерины II (под ред. И. Федюкина и М. Лавринович). Презентация состоится на историческом факультете НИУ ВШЭ, ул. Петровка, д. 12 (на русском языке). О своем намерении принять участие в презентации просьба сообщить не позднее 23.09 Наталье Немцевой по адресу nnemtseva@hse.ru

 

Пятница, 26 сентября

900 – 930 регистрация

930 – 1000 открытие

1000 – 1115 пленарная лекция

БУТЬЕ Жан (Марсель), Европейская модель воспитания дворянства: дворянские академии в Европе, 1550 – конец XVIII в. (ENG)

1100 – 1130 кофе-пауза

1130 – 1300 I. Воспитательные стратегии: какое воспитание и для какого дворянства?
Председатель: Игорь Федюкин

  1. ПРОКОПЬЕВ Андрей (С.-Петербург), Между конфессиональным и сословным стандартом: образование немецкого дворянства в XVIXVII вв. (RUS)
  2. БРЮТЕР Анни (Париж),  Дворянство мантии и шпаги во Франции XVII в.: два идеала воспитания? (ENG)
  3. КАРАДИ Виктор (Будапешт), Изменение отношения к воспитанию и дворянские стратегии в позднефеодальной Венгрии (1760-е – 1848) (ENG)
  4. ЛЕР Штефан (Мюнстер), ‘L’éducation est le principal objet’. Идеал и практика воспитания на примере князей Голицыных и графов Апраксиных (1780-1840) (RUS)

1300 – 1400 обед

1400 – 1515 I. Воспитательные стратегии: какое воспитание и для какого дворянства?
Председатель: Виктор Каради

  1. ПОСОХОВА Людмила (Харьков), Нобилитация казацкой старшины Гетманщины и Слободской Украины и эволюция моделей воспитания в ее среде в XVIII в. (RUS)
  2. ФИОРЕЛЛИ Виттория (Неаполь), Неаполитанские женщины: от аристократии к либеральному высшему классу (ENG)
  3. ВУАЗЕН Амели (Лион), Вырастить герцога и воспитать императора: сложное и очень эклектичное воспитание Франца Стефана Лотарингского (ENG)

15151630 II. Модели, трансферы, критика и сопротивление
Председатель: Денис Сдвижков

  1. ЦЕРМАН Иво (Южная Богемия), Моральное воспитание аристократии в Богемии (ENG)
  2. ГРИН Микаэль (Майнц), Семья и гувернеры: воспитательные ценности семьи Оранж-Нассау в Республике Соединенных Провинций (1628-1670) (ENG)
  3. КИСЛОВА Екатерина (Москва), Модели образования в церковной и дворянской среде в России XVIII века  (RUS)

1630 – 1645 кофе-пауза

1645 – 1830 II. Модели, трансферы, критика и сопротивление
Председатель: Денис Сдвижков

  1. КИСЕЛЕВ Михаил, КРИВОРУЧКО Анастасия (Екатеринбург), ‘По науке и достоинству’: проблема дворянского образования в правительственной политике и публицистике в Российской империи в 1760-е гг. (RUS)
  2. СЕРВАНСКИЙ Мачей (Познань), Французские аспекты в воспитательной модели польского дворянства в XVII в. (ENG)
  3. РЖЕУЦКИЙ Владислав (Москва), Идеал воспитания дворянина в России: pro et contra (RUS) 

1830 ужин участников конференции

 

Суббота, 27 сентября

930 – 1100  III. Воспитательные учреждения и воспитательные модели
Председатель: Александр Каменский

  1. ФЕДЮКИН Игорь (Москва), Воспитание дворянства и дисциплинарные инcтитуты: cтановление модерной школы в России, 1660-1760 (RUS)
  2. ХАВАНОВА Ольга (Москва), Врожденное благородство и ученое превосходство: венский Терезианум как сословный образовательный идеал второй половины XVIII в. (RUS)
  3. СИНДОНИ Катерина (Мессина), Воспитательные модели сицилийских дворян в XVIII XIX вв.: Колледжио Кутелли (ENG)
  4. ТУМАНИК Екатерина (Новосибирск), Дворянская воспитательная модель начала XIX века на примере семьи Н.Н. Муравьева: от Осташева к Школе колонновожатых (RUS)

1100 – 1115 кофе-пауза

1115 – 1245 IV. Тенденции
Председатель: Владимир Берелович

  1. СТОГОВА Анна (Москва), Дружба как императив поведения в Англии и Франции второй половины XVII – начала XVIII в. (RUS)
  2. БРУСКИ Андреа (Верона/Нантер), Учить местные языки, учиться на местных языках: живые языки в воспитании элит (Франция, XVII XVIII вв.) (ENG)
  3. КОШЕЛЕВА Ольга (Москва), Воспитание речевой культуры в российском благородном юношестве (RUS)
  4. АНДРЕЕВ Андрей (Москва), Формирование воспитательной концепции Ф.-С. Лагарпа: европейские идеалы и русская практика (RUS)

1245 – 1345 обед

1345 – 1515 V. Что говорят нам источники?
Председатель: Мачей Серванский

  1. БУРКАРДТ Альбрехт (Лимож), Истоки Гран Тура в трактатах о воспитании дворянства с XVI по начало XVII в. (ENG)
  2. ЛЕ КАМ Жан-Люк (Брест), Воспитание лютеранского немецкоговорящего дворянства через призму биографий, содержащихся в погребальных проповедях (ENG)
  3. СМАГИНА Галина (С.-Петербург), ‘В составе совершенного воспитания’: план образования молодой знатной дамы, составленный академиком Я.Я. Штелиным  в 1778 г. (RUS)
  4. БЕРЕЛОВИЧ Владимир (Париж/Женева), Воспитательные планы в частном воспитании в России во второй половине XVIII в. (RUS)

1515 – 1530 кофе-пауза

1530 – 1645 V. Что говорят нам источники?
Председатель: Сандра Дальке

  1. СОЛОДЯНКИНА Ольга (Череповец), Воспитательные идеалы и практики рода Шереметевых (XVIII – начало XIX в.) (RUS)
  2. ЛАВРИНОВИЧ Майя (Москва), ‘… Вы найдете в господах ваших покровителей, а в вверенных вам детях – друзей…’: как готовили «новую породу» гувернанток для дворянских детей в начале XIX века (RUS)
  3. РЕДИН Дмитрий (Екатеринбург), Как воспитывали Ивана Васильевича (повесть В.А. Соллогуба ‘Тарантас’) и проблемы дворянского воспитания в русской художественной прозе первой половины XIX в. (RUS)

1645 – 1700 Заключительные ремарки и окончание конференции

Schreibe einen Kommentar

Deine E-Mail-Adresse wird nicht veröffentlicht. Erforderliche Felder sind mit * markiert.