Andrey Prokopiev: “Between Confessional and Social Standards: Education of the German Nobility in 16th – 17th Centuries”

In his presentation Andrey Prokopiev talks about the dualism of commitment to the church and openness to non-denominational social and intellectual values within the educational system in Germany starting in the 16th century. The emphasis of the education was often on religious studies so the potential heir to the throne was a firm Protestant despite the physicophilosophical progress of the Renaissance.

You can find the entire abstract here.

Victor Karady: “Changing Educational Commitment and Strategies of Noblemen in Late Feudal Hungary (cc. 1760-1848)”

Who studied at the universities of the Habsburg Empire, the German Länder and at the only local University, that of Nagyszombat (transferred to Buda in 1770)? How did the profile of the sons of noblemen differ from those of the commoners? Victor Karady explores these questions under three major problem areas: The intensity of the formal-institutional educational investment, the choices of academic premises and the various collective characteristics of the student body.

You can find the entire abstract here.

Livestream: V. What Do Sources Tell Us?

Chair: Maciey Serwański 13:45 – 15:15

  1. BURKARDT Albrecht (Limoges), The Origins of the Grand Tour. Travel in the Treatises of Education of the Nobility from the 16th to the Early 17th Century (ENG)
  2. LE CAM Jean-Luc (Brest), The Education of Lutheran German-Speaking Nobility Viewed Through the Prism of Biographic Information in Funeral Sermons (1550-1750) (ENG)
  3. SMAGINA Galina (St. Petersburg), ‘As a Perfect Education’: Plan of Education for a Young Aristocratic Lady by Academician Jacob Staehlin in 1778 (RUS)
  4. BERELOWITCH Wladimir (Paris/Genève), Educational Plans in Private Education in Russia in the Second Half of the 18th Century (RUS)

V. Что говорят нам источники? Председатель: Мачей Серванский

  1. БУРКАРДТ Альбрехт (Лимож), Истоки Гран Тура в трактатах о воспитании дворянства с XVI по начало XVII в. (ENG)
  2. ЛЕ КАМ Жан-Люк (Брест), Воспитание лютеранского немецкоговорящего дворянства через призму биографий, содержащихся в погребальных проповедях (ENG)
  3. СМАГИНА Галина (С.-Петербург), ‘В составе совершенного воспитания’: план образования молодой знатной дамы, составленный академиком Я.Я. Штелиным  в 1778 г. (RUS)
  4. БЕРЕЛОВИЧ Владимир (Париж/Женева), Воспитательные планы в частном воспитании в России во второй половинеXVIII в. (RUS)

Livestream: I. Educational Strategies – What Kind of Education for What Kind of Nobility?

Chair: Igor Fedyukin

11:30 – 13:00 

  1. PROKOPIEV Andrei (St. Petersburg), Between Confessional and Social Standards: Education of the German Nobility in 16th – 17th Centuries (RUS)
  2. BRUTER Annie (Paris), Robe and Sword Nobles in 17th Century France: Two Conflicting Educational Ideals? (ENG)
  3. KARADY Victor (Budapest), Changing Educational Commitment and Strategies of Noblemen in Late Feudal Hungary (cc. 1760-1848) (ENG)
  4. LEHR Stefan (Münster), L’éducation est le principal objet’. Ideal and Practice of Education in the Noble Families of Princes Golitsyn and Counts Apraxine (1780-1840) (RUS)

 I. Воспитательные стратегии: какое воспитание и для какого дворянства?

Председатель: Игорь Федюкин

  1. ПРОКОПЬЕВ Андрей (С.-Петербург), Между конфессиональным и сословным стандартом: образование немецкого дворянства в XVI – XVII вв. (RUS)
  2. БРЮТЕР Анни (Париж),  Дворянство мантии и шпаги во Франции XVII в.: два идеала воспитания? (ENG)
  3. КАРАДИ Виктор (Будапешт), Изменение отношения к воспитанию и дворянские стратегии в позднефеодальной Венгрии (1760-е – 1848) (ENG)
  4. ЛЕР Штефан (Мюнстер), ‘L’éducation est le principal objet’. Идеал и практика воспитания на примере князей Голицыных и графов Апраксиных (1780-1840) (RUS)