Livestream: III. Educational Institutions and Educational Models

Chair: Alexandr Kamensky

9:30 – 11:00

  1. FEDYUKIN Igor (Moscow), The Education of the Nobility and Disciplinary Institutes: The Making of a Modern School in Russia from 1660 to 1760 (RUS)
  2. KHAVANOVA Olga (Moscow), Innate Nobleness and Erudite Superiority: The Theresianum in Vienna as the Educational Ideal of the Nobility in the Second Half of the 18th Century (RUS)
  3. SINDONI Caterina (Messina), Educational Models for Sicilian Noblemen Between 18th and 19th Century: The Case of ‘Collegio Cutelli’ (ENG)
  4. TUMANIK Ekaterina (Novosibirsk), N.N. Muraviev’s Family as a Model of Education of Nobility in Early 19th Century: From Ostashevo to the School of Military Guides (RUS)

 III. Воспитательные учреждения и воспитательные модели
Председатель: Александр Каменский

  1. ФЕДЮКИН Игорь (Москва), Воспитание дворянства и дисциплинарные инcтитуты: cтановление модерной школы в России, 1660-1760 (RUS)
  2. ХАВАНОВА Ольга (Москва), Врожденное благородство и ученое превосходство: венский Терезианум как сословный образовательный идеал второй половины XVIII в. (RUS)
  3. СИНДОНИ Катерина (Мессина), Воспитательные модели сицилийских дворян в XVIII XIX вв.: Колледжио Кутелли (ENG)
  4. ТУМАНИК Екатерина (Новосибирск), Дворянская воспитательная модель начала XIX века на примере семьи Н.Н. Муравьева: от Осташева к Школе колонновожатых (RUS)

Livestream: II. Models, Transfers, Critics and Resistance

Chair: Denis Sdvižkov

15:15 – 16:30

  1. CERMAN Ivo (South Bohemia), Moral Education Among the Bohemian Aristocracy (ENG)
  2. GREEN Michaёl (Mainz), Family and Tutorship: Educational Values of the Orange-Nassau Family in the United Provinces (1628-1670) (ENG)
  3. KISLOVA Ekaterina (Moscow), Educational Models Among the Clergy and the Nobility in the 18th Century Russia (RUS)

II. Модели, трансферы, критика и сопротивление
Председатель: Денис Сдвижков

  1. ЦЕРМАН Иво (Южная Богемия), Моральное воспитание аристократии в Богемии (ENG)
  2. ГРИН Микаэль (Майнц), Семья и гувернеры: воспитательные ценности семьи Оранж-Нассау в Республике Соединенных Провинций (1628-1670) (ENG)
  3. КИСЛОВА Екатерина (Москва), Модели образования в церковной и дворянской среде в России XVIII века  (RUS)

Livestream: I. Educational Strategies – What Kind of Education for What Kind of Nobility?

Chair: Igor Fedyukin

11:30 – 13:00 

  1. PROKOPIEV Andrei (St. Petersburg), Between Confessional and Social Standards: Education of the German Nobility in 16th – 17th Centuries (RUS)
  2. BRUTER Annie (Paris), Robe and Sword Nobles in 17th Century France: Two Conflicting Educational Ideals? (ENG)
  3. KARADY Victor (Budapest), Changing Educational Commitment and Strategies of Noblemen in Late Feudal Hungary (cc. 1760-1848) (ENG)
  4. LEHR Stefan (Münster), L’éducation est le principal objet’. Ideal and Practice of Education in the Noble Families of Princes Golitsyn and Counts Apraxine (1780-1840) (RUS)

 I. Воспитательные стратегии: какое воспитание и для какого дворянства?

Председатель: Игорь Федюкин

  1. ПРОКОПЬЕВ Андрей (С.-Петербург), Между конфессиональным и сословным стандартом: образование немецкого дворянства в XVI – XVII вв. (RUS)
  2. БРЮТЕР Анни (Париж),  Дворянство мантии и шпаги во Франции XVII в.: два идеала воспитания? (ENG)
  3. КАРАДИ Виктор (Будапешт), Изменение отношения к воспитанию и дворянские стратегии в позднефеодальной Венгрии (1760-е – 1848) (ENG)
  4. ЛЕР Штефан (Мюнстер), ‘L’éducation est le principal objet’. Идеал и практика воспитания на примере князей Голицыных и графов Апраксиных (1780-1840) (RUS)